sábado, 6 de diciembre de 2014
viernes, 10 de octubre de 2014
Ensayo- LA COMUNICACIÓN
Importancia
de la comunicación en la familia moderna.
En este ensayo les hablaré sobre la importancia de
la “buena” comunicación en la familia y lo que esto conlleva. Veremos como las
redes sociales y las nuevas tecnologías han afectado la comunicación y
socialización de las familias en nuestra modernidad. Analizaremos un gran interrogante ¿Son las redes sociales y
las nuevas tecnologías causantes de la interrupción en la comunicación
familiar?
La familia en primer
lugar es donde
damos nuestros primeros pasos en la comunicación, es donde aprendemos a comunicarnos
ya que con
nuestros padres es con quienes nos comunicamos
más frecuentemente. Nosotros los seres humanos sabemos empezamos a comunicarnos antes de hablar
por medio de señales
corporales expresamos ideas y
sentimientos.
En nuestra familia desarrollamos algo llamado
CONFIANZA que es lo primordial,
lo esencial para poder tener una buena comunicación con nuestra familia. Sin embargo en algunos casos los padres no logran o
realizan mal el
proceso de transmitir esa confianza que nosotros los jóvenes necesitamos para poder
comunicarnos abiertamente con ellos, contarle
nuestros problemas e inquietudes.
Hay padres los
cuales transmiten están confianza a sus hijos pero estos
por una timidez extrema no logran asimilarla
del todo, callando problemas y dificultades
en su vida,
lo cual podría
dejarle secuelas en su
vida como adulto.
Entonces sabiendo ya lo primordial
que es la confianza
en el proceso
de la comunicación familiar, una vez
desarrollada nosotros los hijos
podemos comunicarnos abiertamente con nuestros
padres y aclarar
inquietudes en mi caso yo he desarrollado mucho la confianza con mis
padres aunque no
he tenido el placer
de vivir con ellos, siempre he vivido con mi abuela. Alejado de mis
padres he desarrollado la confianza que pocos hijos en esta
situación han logrado, gracias
al apoyo que
estos me brinda
he logrado entablar
una comunicación muy buena con
ellos, lo cual
nos ha llevado a mejorar
nuestra relación padre e hijo, he conseguido
entablar una fuerte
y consistente comunicación afectiva.
Todo esto lo he logrado gracias
al desarrollo de la
confianza que me brindan mis
padres y hermanos.
Los hermanos
también juegan un
papel fundamental en la comunicación ya
que en algunos casos los usamos
como puentes para poder comunicar cosas
que nos pena
o no sabemos cómo
comunicarla a nuestros
padres, en mi caso
antes de desarrollar
la confianza con
mis padres siempre usaba
a mi hermano mayor
como puente, gracias
a este logre llenarme
de confianza poco a poco hasta
tal punto que
ya no necesite su
ayude para comunicarme con mis padres.
Pero no podemos
limitar la importancia
de la comunicación hasta
tal punto la
importancia de la
comunicación en la familia
además de que necesita confianza
también la genera. Este
es un proceso donde
se invierte cierta cantidad
de confianza y se
produce el doble.
En una familia
donde hay una
buena comunicación hay
un ambiente agradable, un ambiente
propicio para el
desarrollo de nuestra
personalidad como persona
con ética y sobre
todo valores. Las
familia que tienen
una buena comunicación tienden
a resolver sus
problemas de manera
más rápida y
pasiva.
Ahora
analizaremos el siguiente interrogante
¿Son las redes sociales y las nuevas tecnologías causantes de la
interrupción en la comunicación familiar?
(IMAGEN CREADA POR ZACHARY JONES)
A mi parecer
las redes sociales
y las tecnologías si
obstruyen de alguna
manera el proceso
de la comunicación
en la familia,
ya que algunos jóvenes
han perdido la
buena costumbre de
sentarse a comer
y platicar con sus
familias por andar
metido en la red
o por andar
en la televisión. Aunque
en las familias
Cordobesas se ha visto
perjudicada la comunicación
a la hora de
las comidas debido
a que cuando esta
llega todos los
integrantes de la
familia se reúnen a
comer mientras ven
televisión. Entonces ¿en dónde quedan
las pláticas? Si los padres
no dan el ejemplo como
esperan que los hijos
tengan o entablen una
buena comunicación. Primero hay
que comenzar por dejar
los aparatos electrónicos
a un lado
a la hora de
comida familiar, empezar
a entablar comunicación
con sus hijos
preguntándole por cosas
cotidianas y así lograr
una buena comunicación
En conclusión La
comunicación familiar es la base
fundamental en la
familia en la
cual se desarrolla
un proceso afectivo,
emocional y gracias a
este una relación más cercana de padres a hijos.
Con el siguiente vídeo pueden complementar la información dada en el ensayo.
(VIDEO REALIZADO POR RODRIGO ROJAS BECERRIL)
martes, 9 de septiembre de 2014
Educacion a distancia y medios de comunicación.
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
La Educación a Distancia
es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos,
técnicas, estrategias y medios, en una situación en que alumnos y profesores se
encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial
ocasionalmente. La relación presencial depende de la distancia, el número de
alumnos y el tipo de conocimiento que se imparte. Desde una perspectiva del
proceso instruccional, esa modalidad permite transmitir información de carácter
cognoscitivo y mensajes formativos, mediante medios no tradicionales. No requiere
una relación permanente de carácter presencial y circunscrita a un recinto
específico. Es un proceso de formación autodirigido por el mismo estudiante,
apoyado por el material elaborado en algún centro educativo, normalmente
distante.
Durante este último
tiempo, la Educación a distancia ha ido abriéndose un espacio legítimo dentro
del concierto educacional mundial.. Desde capacitación laboral hasta
post-grados universitarios figuran en la oferta de las más diversas
instituciones educativas.
Si a todo esto se suman
las universidades abiertas y a distancia que existen en el mundo, esta
modalidad alcanza una presencia relevante en el desarrollo educativo mundial.
Sin embargo, todavía existe un cierto rechazo a esta forma de aprendizaje.
Muchos no conocen sus principios, ni sus métodos, ni el desarrollo alcanzado en
el mundo, respaldado por organismos internacionales como la UNESCO y la OEA y
avalado por los resultados obtenidos en el mundo.
CARACTERÍSTICAS:
• Reconoce que la sociedad ofrece diferentes instancias
educativas.
• Se contextualiza en el horizonte de la educación
permanente.
• Utilización de medios técnicos.
• Los medios de aprendizaje se basa en materiales impresos,
audio, video y los medios de mensajes educativos (correo, teléfono, radio, televisión,
telefax, videoconferencia, Internet, etc.)
• Organización de apoyo-tutoría.
• Se cuenta con una institución cuya finalidad primordial es
la de apoyar al estudiante, motivarle, guiarle, facilitar y evaluar su
aprendizaje.
• Aprendizaje independiente y flexible.
• Con las tecnologías cada ves más sofisticadas se posibilita
una planificación de recursos y una metodología que aun que esta privada de la
presencia cara a cara, potencia el trabajo independiente y por ello la
individualización gracias a la flexibilidad
• No solo pretende la acumulación de conocimientos, si no
también capacitar al estudiante en: aprender a aprender y aprender a hacer.
• Comunicación bidireccional.
• Reconoce que existen distintas condiciones y ritmos para
aprender, lo que exige un diseño adecuado y flexible de las oportunidades de
aprendizaje, de los enfoques curriculares y de las mediaciones pedagógicas para
apoyar el desarrollo del aprendizaje.
• Privilegia la participación no sólo de estudiantes si no de
las comunidades regionales y locales para que intervengan en la identificación
y solución de sus necesidades de aprendizaje.
• Se desarrolla fundamentalmente como un sistema social
abierto, en continua interacción con el entorno socio - cultural.
• Supera los dilemas entre la cobertura y la calidad, la
teoría y la práctica, en la medida en que la calidad se sustenta en la cultura
de la participación democrática de las organizaciones y en su intervención para
acercar la educación a sus realidades locales y regionales.
• Reconoce que el centro del aprendizaje es el alumno.
• Asume diseños curriculares pertinentes y flexibles, en la
medida en que los programas respondan a los contextos de los estudiantes.
• Utiliza múltiples mediaciones pedagógicas, derivadas de los
medios de comunicación y de las tecnologías informáticas.
• Se legitima en la medida en que demuestre la calidad de sus
procesos y resultados, sobre la gestión e implementación de sus programas, para
evidenciar los efectos y el impacto social.
• Se consolida de acuerdo con el grado de desarrollo
organizacional de las instituciones y con su capacidad para atender los
requerimientos de los diseños curriculares, de la oferta e implementación de
los programas.
EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA DESDE
LA ESCRITURA EN PIEDRA HASTA LA EDUCACIÓN EN LINEA
Cuando realizar una mirada histórica de la educación
a distancia, es conveniente hacer referencia a aquellos factores que
contribuyeron a su surgimiento y difusión. En este sentido, podemos afirmar que
ésta se desarrolló como respuesta a diversas necesidades educativas tales como:
• Los avances sociopolíticos
• La necesidad de aprender a lo largo de la vida
• La carencia de los sistemas convencionales
• Los avances en el ámbito de las ciencias de la educación y
las transformaciones tecnológicas.
• Incorporación cada vez más temprana al mundo del trabajo.
• Población aislada de los centros urbanos o imposibilitada
de acceder, por muy diferentes motivos, a las formas convencionales de
enseñanza.
Ahora bien, en cuanto a su origen, algunos
autores se remontan hasta las más antiguas civilizaciones haciendo referencia a
atisbos de educación por correspondencia entre los sumerios y egipcios y, en
particular, entre los griegos mediante la proliferación de las cartas de
contenido instructivo a través de la red de comunicación que se extendía desde
Atenas hacia todo el mundo antiguo. Existen ciertos factores que le van a dar
un impulso decisivo hacia la segunda mitad del siglo XIX, tales como los
siguientes:
• Industrialización de las sociedades
• Formación de redes eficientes de transporte
• Desarrollo de los servicios postales
• Surgimiento de imprentas de alta velocidad
—Haciendo un poco de
historia, ¿hacia qué época habría que remontarse para hablar del inicio de la
educación a distancia, y qué características presentaba en ese momento?
—En realidad hay
distintas versiones al respecto. Distintos autores remontan los orígenes de la
modalidad hasta las más antiguas civilizaciones, como la sumeria, la egipcia y
la griega, y les atribuyen la intencionalidad de enseñar a distancia a través
de cartas de claro contenido instructivo. Creo que desde una perspectiva amplia
se puede hablar de distintos usos de la estrategia central de la Educación a
Distancia (la relación pedagógica mediatizada) desde períodos muy tempranos de
la historia. Pero yo me remitiría a finales del siglo XIX, con las ofertas de
enseñanza por correspondencia que aparecen en anuncios en los periódicos desde
1800. En la enseñanza por correspondencia podemos encontrar el antecedente
remoto de la educación a distancia, donde el oferente asume la responsabilidad
de entregar unas lecciones en papel, generalmente vía correo postal. Y esa era
toda su responsabilidad: no asumía el control integral del proceso educativo,
es decir, no había seguimiento, interacción, control, ajuste, etcétera.
Simplemente se reducía a vehiculizar la oferta de unas lecciones a través de
material impreso.
Con el tiempo esas
experiencias van evolucionando, y surgen en el comienzo del siglo XX escuelas
de enseñanza por correspondencia que empiezan a complejizar sus ofertas de tipo
educativo. Hay que recordar que –en Europa– la Hermods fue una escuela por
correspondencia que se desarrolló en Suecia y llegó a tener 150.000 alumnos.
Esa institución modelo de enseñanza por correspondencia constituyó un valioso
antecedente de la educación a distancia.
Ese momento marca un
antes y un después en la modalidad, que es puesta desde el punto de vista
institucional en un lugar diferente al que había ocupado, y es considerada
desde entonces como una innovación educativa en el nivel superior. Aún hoy
consideramos que la revolución más importante que ha hecho la educación
universitaria en el siglo anterior ha sido esta. El único cambio realmente
estructural que tuvo la universidad desde sus comienzos hasta hoy ha sido el
surgimiento de las universidades abiertas y a distancia, con su obligación de
reconfiguración estructural integral.
De la enseñanza por correspondencia a la
enseñanza en línea
Si observamos el
desarrollo de la educación no presencial, estamos en condiciones de afirmar que
esta modalidad educativa ha recorrido un largo camino, desde sus inicios hasta
nuestros días que pueden sintetizarse en las siguientes etapas:
Enseñanza por correspondencia
Enseñaza multimedia
Enseñanza telemática
Enseñanza vía Internet (en linea)
ETAPAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Enseñanza por correspondencia
La primera etapa es la denominada enseñanza
por correspondencia, la cual puede caracterizarse, en sus inicios, de la
siguiente manera: Los textos impresos con insuficiente diseño didáctico son
casi el único material utilizado.El medio por excelencia es el correo postal.
·
Hacer más
interactivo el material escrito y guiar el estudio independiente mediante la
incorporación de distintos recursos didácticos.
·
Darle una
importancia progresiva a la figura del tutor quien, por correo, responde las
dudas de sus alumnos, devuelve los trabajos corregidos y anima a los
estudiantes para que no abandonen sus estudios.
·
Incorporar
“nuevas” tecnologías audiovisuales como el telégrafo, el teléfono, la radio y
la televisión 9, más allá del correo postal.
·
Incluir
instancias presenciales con el objeto de acompañar al alumno y mejorar la
interacción.
Enseñanza
multimedia
La segunda generación es
la denominada enseñanza multimedia. Cabe aclarar en este punto que, si bien
encontramos casos de incorporación de radio, televisión y teléfono previos 10,
se reconoce formalmente el inicio de esta etapa a partir de la década de 1960.
¿Por qué se considera el
comienzo de esta fase en este momento y no antes? Porque es recién en esta
época cuando aparecen casos en los que se logra una verdadera integración de
medios en una sola propuesta y surgen proyectos que son considerados hitos en
la historia de la educación a distancia. Entre ellos debemos mencionar a los
siguientes:
Proyecto AIM en los
Estados Unidos
Open University en
Inglaterra
UNED en España
Télé Université en
Canadá
Otra idea para resaltar
es que la radio y la televisión se convierten en insignias de este período. Son
varios los proyectos que se destacan, sobre todo, en el ámbito latinoamericano.
Dentro de ellos podemos citar:
Telescuela Técnica en
Argentina
Telesecundaria en México
e iniciativas similares en Brasil, Colombia y Venezuela
Programas del Instituto
Radiofónico Fe y Alegría y Sistema de Educación Radiofónico Bicultural Shuar en
Ecuador
Enseñanza telemática
En relación con esta
tercera generación, debemos mencionar que se inicia a mediados de la década de
1980 y se caracteriza por la integración de las telecomunicaciones con otros
medios educativos, mediante la informática.
Es decir que en esta
etapa de la educación a distancia, se toma como base el uso cada vez más
generalizado de:
·
Ordenador
personal
·
Programas
flexibles de enseñanza asistida por ordenador
·
Sistemas
multimedia
Enseñanza vía Internet
La cuarta etapa es la
denominada educación virtual o aprendizaje flexible y tiene como pilares el uso
de multimedia interactivo y la computación mediada por computadora a través de
Internet.
Encontramos ejemplos de
propuestas en este sentido en todos los contextos analizados desde comienzos de
la década de 1990 y con desarrollo aún más sostenido con el comienzo del siglo
XXI. Tal es el caso de:
Desarrollo de propuestas
académicas online, sobre todo en el ámbito universitario (cursos, carreras de
grado, carreras de posgrado, etc.) mediante la incorporación de las nuevas
tecnologías en instituciones ya existentes o a través del surgimiento de instituciones
dedicadas exclusivamente a la educación virtual.
Conformación de redes
para: el equipamiento tecnológico de los centros educativos y la difusión de
las nuevas tecnologías, el contacto de los alumnos y docentes de instituciones
educativas alejadas de los centros urbanos con expertos en distintos temas, el
desarrollo de proyectos compartidos entre varias instituciones educativas y/o
entre instituciones educativas y otras organizaciones y la investigación y la formación.
En el siguiente cuadro
se encuentran resumidas las tres generaciones (excluyendo la enseñanza vía
internet ya que califica en la enseñanza telemática) de la educación a
distancia. Explicitando el rol que juega tanto alumno como docente.
GENERACIONES
|
PERIODO
|
MEDIOS
|
ROL
DOCENTE
|
ROL
DISCENTE
|
Enseñanza
por correspondencia
|
1850-1960
|
·
Papel impreso
·
Mensajería asincrónica (cartas)
·
Radio
·
Televisión
|
Orientar al alumno
por medio de la mensajería asincrónica, además de animarle con sus estudios.
|
Estar atento a las
orientaciones del tutor. El estudiante es el personaje principal del proceso
de aprendizaje.
|
Enseñanza
multimedia
|
1960-1980
|
·
Cintas audio-video
·
Fax y papel impreso
·
Diapositivas
·
Internet
|
Pasa a tener un rol
organizativo, social e intelectual. Facilita la comunicación tutor-alumno,
alumno-alumno y alumno-contenidos
|
Pasa a tener un rol
más activo. Se convierte en un alumno más autónomo, ya que posee más medios
que facilitan su aprendizaje.
|
Enseñanza
telemática
|
1980-ACTUALIDAD
|
·
Correo electrónico
·
Audio conferencias
·
Seminarios y videoconferencias
·
Diapositivas
|
Adquiere un rol de
“docente mediador de tecnología” ya que enfatiza y fomenta el uso de recursos
tecnológicos y medios de comunicación.
|
Tiene un rol casi
de estudiante presencial ya que tiene mucha
interacción con el tutor y con los demás alumnos
|
CONCLUSIONES
Después de describir el
proceso instruccional de la Educación a distancia y los fundamentos teóricos
que lo sustentan, podemos concluir:
• El proceso de la Educación a Distancia es complejo, por lo
que muchas veces la valoración negativa de esta modalidad es producto del
desconocimiento.
• Es una respuesta adecuada a la demanda educativa de hoy y
la calidad que alcance depende, al igual que la modalidad presencial, de una
correcta y responsable planificación, organización, dirección y control de los
procesos.
• La responsabilidad del alumno es fundamental. La presencia
de conductas de entrada relacionadas con habilidades intelectuales, más que con
contenidos, son requisitos necesarios.
• La poca valoración que algunos dan a este tipo de modalidad
es producto del desconocimiento de la complejidad de este proceso. También se
olvida que el aprendizaje siempre es individual, se da sólo en el individuo.
Por consiguiente, tanto en la participación en una clase formal, como en el
silencio del estudio, de la lectura, del análisis intelectual, lo que importa
es el aprendizaje.
REFERENCIAS:
Para realizar este blog he tomado como referencia el libro escrito por
Lorenzo Garcia Aretio
Titulado : De la Educación a distancia a la Educación virtual.
En enero del 2007
Tambien he tomado como referencia un blog tipo ensayo publicado en el siguiente link http://www.monografias.com/trabajos/edudistancia/edudistancia.shtml
escrito por Claudio Jorquera Aceituna
ENLACES EXTERNOS:
-En el siguiente enlace
http://es.slideshare.net/mtgomez/la-evolucin-de-la-educacion-a-distancia-a-travs-de-la-mediacin-presentation
se muestra una presentación detallada sobre la evolucion de la educación a distancia.
-En los siguientes enlaces se muestran de forma detallada las 4 etapas de la educacion a distancia:
http://fresas-con.blogspot.com/2011/11/las-grandes-etapas-en-la-educacion.html
http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie98/191.html
http://www.oocities.org/es/eudyncastro/hwct/T4/el_camino_hacia_la_educacion_virtual.html
miércoles, 3 de septiembre de 2014
EL BLOG
El blog juega un papel importante en la educación haciendo énfasis en la educación a distancia. Antes de adentrarnos en el tema es importa analizar los siguientes temas:
1. ¿Qué es un blog?
Un Blog no es un espacio personal de escritura en
Internet en el que su autor publica artículos o noticias (post) que pueden
contener texto, imágenes o vínculos. Los nuevos contenidos se añaden vía web
desde el propio navegador. Su
funcionalidad es el de una especie de diario online que una persona usa para
informar, compartir, debatir periódicamente de sus intereses, opiniones entre
otras.
Hay otros que simplemente recopilan lo
más interesante que encuentran en la Red, convirtiéndose así en una especie de
recurso documental que también cumple su función. Por supuesto, los hay que
reúnen ambas características
2.
Características
del Blog.
2.1 Facilidad. El
blog proporciona un interfaz para administrar sus contenidos, coordinar, borrar
o reescribir los artículos, moderar los comentarios de los lectores, etc. de
una forma casi tan sencilla como administrar el correo electrónico.
2.2 Búsquedas. Los
blogs proporcionan herramientas que facilitan la búsqueda de entradas a partir
de etiquetas, fecha, autor, etc.
2.3 Hipermedia. Los
artículos pueden contener texto, enlaces, imágenes, audios, vídeos,
animaciones, etc.
2.4 Comentarios. La
posibilidad de que los lectores envíen sus comentarios permite establecer un
interesante flujo de debate en torno a los artículos publicados.
2.5 Organización
cronológica. Los artículos se ordenan de forma cronológica
mostrando primero los artículos más recientes.
3. Usos se le
pueden dar al Blog y Profundización sobre el uso educativo del Blog.
Estos son algunos
de los usos que se le pueden dar a un blog:
Usos educativos:
Ø
Publicación de diarios personales y de grupo.
Ø
Elaboración de informes de actividades o tareas,
individuales o de grupo.
Ø
Elaboración de publicaciones periódicas, tales como
revistas y publicaciones escolares.
Ø
Publicación de antologías y repositorios textuales.
Ø
Elaboración de publicaciones que integren texto,
fotografías, audio, vídeo, presentaciones o animaciones y cualquier otro
elemento multimedia.
Ø
Creación de publicaciones que sirvan como
plataforma de expresión a diversas iniciativas escolares o educativas.
Ø
Práctica de herramientas de comunicación para
intercambios escolares, proyectos de colaboración interescolar y otras
actividades semejantes.
Usos informativos:
Ø
Elaboración de publicaciones especializadas en un
tipo o estructura de contenido, como por ejemplo las siguientes:
-Fotoblogs, cuyo contenido esencial son las
imágenes y fotografías.
-Audioblogs, para publicar canciones, pistas de
audio, entrevistas, o especializados en podcasts.
-Videoblogs, también denominados vlogs, para
publicar vídeos o fragmentos de películas.
-Tumblelogs, blogs con elementos breves de
contenido, como citas o enlaces, al estilo Tumblr.
Entre otros
Ø
Elaboración y presentación de portfolios digitales;
los blogs utilizados para tal propósito se denominan blogfolios.
Usos instructivos:
Ø
Creación y publicación de cursos online y
actividades didácticas interactivas.
Ø
Construcción de sitios webs de un área, materia o
disciplina, que pueden incluir contenido instructivo, descripción de tareas,
documentación de apoyo, etc. Propuestas TIC para el área de Lengua es un
ejemplo de esta clase de sitios web.
Ø
Creación y publicación de textos literarios o de
intención literaria.
Ø
Publicación de reseñas y críticas literarias, de
películas, de espectáculos, acontecimientos sociales, etc.
Ø
Creación de sitios dedicados a actividades
complementarias y extraescolares: preparación de actividades, crónica de
eventos, etc.
Los
blogs son una herramienta sencilla y útil desde el punto de vista educativo. El
uso que se pueda hacer de ellos dependerá, en gran medida, de la creatividad de
docentes y alumnos y de que satisfaga los objetivos que se pretendan alcanzar
con su utilización en las diferentes áreas del currículum.
No
hay que descartar ninguna posibilidad de aprovechamiento educativo de los blogs
ni, necesariamente, deben ser considerados como una herramienta de uso
individual, sino que cabe también su uso cooperativo.
En
los últimos años el fenómeno de los blogs ha experimentado una gran expansión y
los blogs educativos constituyen una realidad que se extiende progresivamente.
A poco que reflexionemos podremos encontrar múltiples usos educativos a esta
herramienta, aún en niveles básicos, como estímulo de la composición escrita y
la lecto-escritura, área de debate y for de reflexión, panel de noticias,
exposición de trabajos, propuestas de problemas y trabajos, comentarios de
películas y entronque con hechos históricos, auxiliar en labores tutoriales...
que permitan y faciliten la expresión y estimulen la creatividad del alumnado.
El tutor o docente de la educación a distancia
siempre ha mantenido una comunicación diversa con sus estudiantes no siempre es
arraigada al uso continuo de las TIC, en
este caso, el uso del Blog como herramienta interactiva de la Internet. En esta diversidad comunicacional surge entre
otras herramientas el Internet y en especial, históricamente la Web 1.0, y hoy
en día, la web 2.0 como herramientas mediacionales que permiten potencializar
la diversidad comunicacional entre el tutor y los estudiantes y, entre los
estudiantes. El uso de herramientas
propias de la Web como es el caso del Blog permite dentro del espectro
comunicacional generar novedosas opciones interactivas que fortalecen los
procesos de enseñanza y aprendizaje para la solución de problemas y la
apropiación de conocimientos.
4. Pasos
para crear un Blog en Blogger.
Paso 1:
Ingresa
a la página web: http://blogger.com. Si ya tienes una cuenta creada en Gmail,
Youtube o algunos de los servicios de Google, sólo tienes que escribir en los
campos de Iniciar sesión tu nombre de
usuario y contraseña.
Paso 2:
Cuando
estés en la página principal de tu cuenta de Blogger, haz clic sobre el botón
Nuevo blog de la parte superior.
Paso 3:
Verás
que aparece una nueva ventana con varios campos. En el campo Título escribe el
nombre que le darás a tu blog.
Paso 4:
En
el campo Dirección escribe cómo quieres que sea la URL de tu blog en internet.
Si aparece un cuadro amarillo de alerta, es porque la dirección ya está siendo
usada por otra persona.
Paso 5:
Luego
deberás seleccionar uno de los diseños de plantilla que aparecen en la parte
central. No te preocupes si no puedes verlo en detalle; después podrás
cambiarlo o modificarlo.
Finalmente,
haz clic sobre el botón Crear blog y ¡listo! Tu blog ha sido creado.
Paso 7:
Después
de haber creado tu blog, aparecerá en la página principa de Blogger el nombre
que le diste en la parte superior, al lado
de esta estará un lápiz naranja. Haz clic allí.
Aparecerá
la página de edición de artículos donde podrás escribir y editar el texto,
configurar las etiquetas, añadirle fotos y publicarlo.
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